【语文】2026小升初学业水平测试：语文答案与解析（上面答案，下面是解析）

2026小升初评测：语文答案与解析

 

2026年小升初学业水平测试·语文卷

参考答案

一、积累与运用

1.（1）汹涌澎湃；神秘；攀登；凝聚；谱写；贡献

（2）D

（3）A

（4）D

2.B

3.C

4.B

5.（1）示例：邱少云像千斤巨石一样一动不动地趴在火堆里。

（2）小河流去。

（3）为了不滑下来，他不得不使用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。

（4）示例：一首动听的歌谣，唱响着我们童年的美好时光

6.（1）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还

（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来；不识庐山真面目，只缘身在此山中

7.示例：我不同意。猪八戒好吃懒做、贪恋女色、见识短浅，遇到困难就想散伙，还经常搬弄是非，并非忠勇善良之人。

二、综合性学习

1.①上海小笼包品尝习俗，鲜香味美，体现上海精致饮食文化。

②上海石库门弄堂习俗，邻里和睦，承载海派市井生活。

2.示例：沪剧婉转柔和，诉说上海百姓生活，传承江南戏曲文脉。

3.①利用周末走进豫园灯会，拍摄记录并制作非遗手抄报。

②通过实践感受非遗魅力，用文字与图画传播上海非遗文化，让更多人了解申城文脉。

三、阅读感悟

（一）课内阅读

1.流逝迅速、悄无声息

2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。增强语言气势，强调时光匆匆。

3.拟人；时间；生动形象写出时间流逝的轻盈与不可挽留。

4.对时光飞逝的惋惜与无奈

5.示例：少壮不努力，老大徒伤悲。

（二）课外阅读

1.姿态各异、千奇百怪；②窗外寒流赶来雕刻；④凝固成冰窗花

2.对冰窗花的喜爱与赞美

3.D

4.作者悟出美常常在艰难和搏斗中形成。生活中，我们克服困难取得进步，也是一种美丽。

（三）非连续性文本阅读

1.传统戏剧；传统技艺；传统民俗；沪剧

2.优势：重视非遗保护，开展多样活动，推动创新发展。

主要问题：传承人老龄化，年轻人不愿传承，部分项目后继无人。

3.示例一：学校开设非遗校本课程，培养青少年兴趣。

示例二：扶持非遗文创开发，提高传承人收益。

4.示例：豫园灯会：热闹喜庆，是上海名片，传承民俗文化，彰显城市活力。

四、写作

答案：

雨中的小伞

春雨淅淅沥沥地下着，像一根根细针，轻轻洒在上海的街头。路面湿漉漉的，行人都撑着伞匆匆赶路，冷风夹着雨丝，吹在脸上凉丝丝的。

放学回家的小哲背着书包，刚走到路口，就看见一位老爷爷站在公交站台边，眉头紧锁，望着漫天雨丝发愁。老爷爷头发花白，手里拎着一个布袋子，身上没有伞，衣服已经被雨水打湿了一小片。小哲心里一紧：雨这么大，老爷爷没带伞，怎么回家呀？万一淋感冒了可怎么办？

小哲没有丝毫犹豫，立刻快步跑过去，把自己的伞举到老爷爷头顶，笑着说：“爷爷，我送您回家吧！”老爷爷愣了一下，随即露出慈祥的笑容，连声道谢。小哲紧紧握着伞柄，尽量把伞往老爷爷那边倾斜，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿了，可他一点也不在意。

一路上，小哲陪着老爷爷慢慢走，主动和老爷爷聊天，问他家住在哪里，身体好不好。雨水打在伞上，发出沙沙的声响，原本冷清的街头，因为这一把小小的雨伞，变得格外温暖。小哲心里暖暖的，能帮助别人，真是一件快乐的事。

把老爷爷送到家门口时，老爷爷再三邀请小哲进屋喝杯热水，小哲摆摆手说：“爷爷，不用啦，我还要回家呢！您快进屋吧，别着凉了。”说完，他转身跑进雨幕中，小小的身影渐渐远去。

春雨依旧绵绵，可小哲的心里却暖洋洋的。他用一把小小的伞，为陌生的老爷爷撑起了一片晴天，也用自己的行动，诠释了申城少年最真挚的善良与热心。原来，温暖就藏在一次伸手、一份陪伴里，藏在少年最纯净的心灵中。

 

 

绝密★启用前

2026年小升初学业水平测试·语文卷解析

 

一、积累与运用。（34分）

情境一：申城少年・书香润家乡

1.字词综合练习。(13分)

上海作为我国航天科技重要研发基地，始终与祖国航天事业同频共振、同向而行。2024年10月30日，“神舟十九号”载人飞船在酒泉卫星发射中心奔赴苍穹。回顾中国航天之路，我们内心xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài：从“东方红一号”到“神舟”系列，不仅寄托着我们探索shén mì宇宙的愿望，也镌刻下我们努力pān dēng科技高峰的印记。我们要一步一个脚印，在接续奋斗中níng jù成实现中国梦的强大合力，为pǔ xiě航天强国新篇章gòng xiàn自己的智慧和力量。

（1）根据语境，看拼音，写词语。（7分）

答案：汹涌澎湃；神秘；攀登；凝聚；谱写；贡献

解析：本题考查结合语境根据拼音写词语，属于小升初基础必考题型。需要先准确拼读拼音，再结合“航天科技、探索宇宙、中国梦”等上下文内容确定词语，书写时必须注意：“汹涌澎湃”笔画复杂，不能少写偏旁；“凝聚”不能写成“凝具”；“谱写”不能写成“普写”；“贡献”不能写成“供献”，必须做到规范、无错别字。

（2）以下关于“神舟十九号”发射地及航天员的姓名，拼音拼写正确的一项是（      ）。(2分)

A.酒泉jiǔ QUAN         B.蔡旭哲Cài Xu Zhe

C.王浩泽Wǎng hàozé   D.宋令东Sòng Lǐngdōng

答案：D

解析：本题考查地名与人名的汉语拼音拼写规则。规则要求：地名拼音全部大写，专名通名分开写；人名姓和名首字母大写，其余小写，声调标注规范。A项“QUAN”应小写为“quan”；B项“Xu Zhe”拼音拼写错误；C项“Wǎng”声调错误，正确为“Wáng”；D项拼写完全符合规范，因此选D。

（3）同学们纷纷写下感言，致敬中国航天人。其中加点词语使用恰当的一项是（      ）。(2分)

A.这些航天员并非都是科班出身，能有如此成绩，可想而知他们付出了多大的努力。

B.千百年来，在实现梦想的“飞天”之路上，中国航天员跨越的何止是排山倒海？

C.探索浩瀚宇宙，发展航天事业，打造航天强国，是每个航天人暴露无遗的梦想。

D.中国航天人仰事俯畜，在中国载人航天事业的壮丽史诗上留下了浓墨重彩的一笔。

答案：A

解析：本题考查四字词语的正确运用，要结合词义、感情色彩、搭配对象判断。A项“科班出身”指受过正规专业训练，用来形容航天员符合语境；B项“排山倒海”形容声势浩大，不能作“跨越”的宾语，搭配不当；C项“暴露无遗”是贬义词，指坏事、缺点全部显露，不能用来形容“梦想”；D项“仰事俯畜”意思是养家糊口，与航天人奉献的语境不符。因此选A。

（4）语段中“奔赴苍穹”的“赴”，与下列词语中“赴”意思相同的一项是（      ）。（2分）

A.赴汤蹈火   B.赴约   C.赴任   D.奔赴前线

答案：D

解析：

奔赴苍穹、奔赴前线：都是奔向（某个重要地方、使命场所），意思完全一致。

A赴汤蹈火：跳进、踏入

B赴约：前往参加

C赴任：前往就职

2.下列加点的词语，使用不正确的一项是（     ）。(2分)

A.博物馆陈列的一件件文物，不正是活生生的历史学习教材吗？

B.乌龟的外壳软绵垮垮的，能承受巨大的压力，从而保护自己免受外界的攻击。

C.他是冒雨跑回来的，到家时已经浑身湿漉漉的了。

D.虽然这次比赛失利了，但是老师的一席话，让我的心里热乎乎的。

答案：B

解析：本题考查词语的理解与正确使用。“软绵垮垮”形容物体松软、松散、没有力气，而乌龟的外壳特点是坚硬、抗压，该词语与乌龟外壳的实际特点完全矛盾，使用错误，因此选 B。

3.填入下面横线上最合适的关联词是(      )。(2分)

强调背和记，______限制创造，______打牢基础。文学是继承性很强的，______记住了前人的东西，______可能进一步创新。

A.不是……而是……   只要……就……

B.不是……就是……   只有……才……

C.不是……而是……   只有……才……

D.不是……就是……   只要……就……

答案：C

解析：本题考查关联词语的辨析与搭配。前半部分“强调背和记，不是限制创造，而是打牢基础”，属于并列关系，否定前者、肯定后者，必须用“不是……而是……”；后半部分“记住前人的东西”是“进一步创新”的必要条件，即“只有做到前者，才能实现后者”，必须用“只有……才……”，因此选C。

4.在写给同学的毕业赠言中，下列名言警句的引用不太得体的一项是(      )。(2分)

A.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

B.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

D.苟日新，日日新，又日新。

答案：B

解析：本题考查名言警句在毕业赠言中的得体运用。A项鼓励开拓进取、C项送别祝福、D项勉励不断进步，均适合毕业赠言的温馨鼓励氛围；B项“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”谈论的是生死价值，与毕业赠言场景完全不符，不得体，因此选B。

5.按要求完成句子练习。（8分）

（1）邱少云一动不动地趴在火堆里。（改为比喻句）(2分)

                                                                                        

答案：邱少云像千斤巨石一般，一动不动地趴在火堆里。

解析：本题考查改写比喻句。改写要点：找到本体“邱少云”的特点——一动不动、坚毅稳固，选择有相似特点的喻体“千斤巨石”，加上比喻词，保证句子通顺，突出人物的顽强与坚定。

（2）一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。（缩句）(2分)

                                                                                        

答案：小河流去。

解析：本题考查缩句。缩句原则：只保留句子主干（主语+谓语），删去所有修饰、限制、补充成分，不改变句子原意。本句主语是“小河”，谓语是“流去”，其余修饰词全部删去，最终缩为“小河流去”。

（3）为了不滑下来，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句）(2分)

                                                                             

答案：为了不滑下来，他不得不使用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。

解析：本题考查肯定句改双重否定句。改写方法：把表示肯定的词语“只得”换成双重否定词“不得不”，双重否定表示肯定，句意不变，语气更强烈。

（4）小学生活就像一本五彩斑斓的画册，记录着我们成长的一个个瞬间；就像                                                           。（仿写句子）(2分)

答案：一首优美动听的歌曲，歌唱着我们童年的欢声笑语

解析：本题考查仿写句子。要求：运用比喻修辞，句式与例句“就像……，……着我们……”保持一致，内容贴合小学生活的美好、快乐，语句通顺即可。

6.古诗积累。（4分）

（1）诗中有美景：《浣溪沙》中“                   ，                 ”描写了暮春时节兰溪的雨后景色。

答案：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥

解析：本题考查古诗默写，出自苏轼《浣溪沙》，是统编版课本必背篇目，要求准确背诵、规范书写，不添字、不漏字、不写错别字。

（2）诗中有真情：《泊船瓜洲》中“                     ，               ”抒发了诗人思念家乡的深切感情。

答案：春风又绿江南岸，明月何时照我还

解析：本题考查古诗默写，出自王安石《泊船瓜洲》，是表达思乡之情的经典诗句，要求准确默写，书写规范。

（3）诗中有哲理：《游园不值》中“                    ，                 ”告诉我们，任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展；《题西林壁》中“                       ，                       ”巧妙地道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。

答案：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；不识庐山真面目，只缘身在此山中

解析：本题考查古诗默写，前两句出自《游园不值》，体现新生事物不可阻挡；后两句出自《题西林壁》，蕴含“当局者迷，旁观者清”的哲理，均为课本重点必背诗句。

7.辩论。（3分）

同学们阅读《西游记》时，对猪八戒这一人物有不同看法。有人认为猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，总是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。假设你不同意这种说法，你会怎样反驳？

                                                                                        

                                                                                      

                                                                                        

答案：我不同意。猪八戒好吃懒做，贪图安逸享受，遇到困难就打退堂鼓，总想散伙回高老庄；他还经常搬弄是非，挑拨师徒关系，贪恋女色、意志不坚定，根本算不上忠勇善良、淳朴憨厚的人。

解析：本题考查辩论反驳。反驳要点：针对对方“猪八戒吃苦耐劳、忠心耿耿、淳朴憨厚”的观点，结合《西游记》具体情节，列举猪八戒的典型缺点，做到观点明确、有理有据、语言通顺。

二、综合性学习。（7分）

情境二：申城文化・传承与实践

聚焦上海本土文化传承与实践运用。邀请你参与“寻申城文脉，传上海风华”主题活动，在体验民俗、品味经典、感悟传承中提升语文能力，争做文化实践小达人！

上海历史悠久、人文荟萃，素有“东方明珠、魔都”的美誉。请结合“寻申城文脉，传上海风华”主题活动，完成下列任务。

1.识申城民俗，品烟火文脉。（2分）

上海民俗底蕴深厚，藏着最鲜活的城市记忆。请列举2种上海特色民俗（如节庆习俗、传统技艺、特色美食相关习俗等），并简要说明其内涵（每点不超过30字）。

示例：上海豫园元宵灯会，赏灯祈福，彰显团圆喜庆的民俗风情。

①                                                                        

②                                                                                         

答案：①豫园元宵灯会：赏灯游园，祈福平安，展现上海喜庆热闹的民俗风情。②南翔小笼包制作习俗：皮薄馅鲜，工艺精细，彰显海派精致饮食文化。

解析：本题考查上海特色民俗积累。要求写出两种上海本土民俗，简要说明内涵，符合上海地域特色，语言简洁，不超过30字即可。

2.赏申城经典，悟文化精髓。（2分）

上海的文学、戏曲、建筑等都是文脉的载体。请选择一个你熟悉的上海文化符号（如石库门、海派京剧、沪剧、张爱玲作品等），用一句话抒发你的感悟，体现其文化价值。

示例：石库门青砖黛瓦，藏着上海中西合璧的建筑智慧与人文温情。

感悟：                                                                                    

                                                                                      

答案：沪剧委婉柔和，贴近市井生活，传承上海本土戏曲文化与城市记忆。

解析：本题考查上海文化符号感悟。要求选择一个上海文化符号，用一句话点明其特点与文化价值，体现海派文化精髓，语言简洁凝练。

3.践传承之行，传申城风华。（3分）

作为文化实践小达人，结合本次活动主题，设计一个简单的文化传承小行动（要求具体可行，贴合学生身份，体现“传承与实践”），并说明设计理由。

①传承小行动：                                       

②设计理由：                                                     （不少于50字，语言通顺，体现文化传承的意义）

提示：可结合生活体验、课外阅读、实地观察等完成，突出“语文运用”与“文化传承”的结合，书写工整，表达真实。

答案：①传承小行动：周末走进豫园灯会，拍摄记录，制作非遗宣传手抄报。②设计理由：亲身参与非遗体验，能直观感受上海非遗魅力，加深对申城文化的理解；用手抄报形式传播非遗知识，可以带动身边同学了解、热爱上海本土文化，以实际行动传承申城文脉。

解析：本题考查文化传承实践活动设计。行动要求具体可行、贴合学生身份；理由要求不少于 50 字，突出文化传承的意义，结合语文运用与实践。

三、阅读感悟。（29分）

情境三：书香阅美・申城文脉润童心

阅读浸润心灵，经典涵养品格。本板块选取统编教材经典散文、自然美文、上海本土非遗与人文素材，紧扣上海小升初命题趋势，引导同学们在品读中提取信息、品味语言、感悟时光、敬畏自然、传承文化，在文字里感受申城的人文底蕴与生活之美，全面提升语文阅读素养！

（一）课内阅读。（10分）

匆匆（节选）

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.选文中“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”写出了时间______的特点。（2分）

答案：流逝得悄无声息、轻快灵活

解析：本题考查词语理解与文本信息提取。“轻轻悄悄”指没有声音、不被察觉；“伶伶俐俐”指动作轻快灵活，两个词语共同写出时间流逝迅速、悄无声息、不易察觉的特点。

2.用“__”画出文中的排比句，这样写的好处是____。(2分)

答案：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。增强语言气势，节奏鲜明，突出时光在日常生活的点滴中匆匆流逝的特点，强化作者对时光飞逝的惋惜之情。

解析：本题考查排比句判断与作用分析。排比句的作用：句式整齐、节奏感强，增强语势，突出强调描写对象的特点，加深情感表达。

3.文中画线句子主要运用了______的修辞手法，把______当作人来写，这样写的好处是                                                               。(2分)

答案：拟人；时间；把无形的时间当作人来写，赋予时间“挪移”“跨过”“飞去”等人的动作与行为，让抽象的时间变得具体可感，生动形象地写出时间流逝的不可挽留，更能引发读者共鸣。

解析：本题考查拟人修辞手法判断与作用。拟人手法的作用：赋予事物人的特征，使表达更生动形象，便于抒发情感，让读者更容易理解与感受。

4.选文通过描写日常生活细节，表达了作者                                      的情感。(2分)

答案：对时光飞速流逝的无奈、惋惜，以及珍惜时光、不愿虚度光阴的情感

解析：本题考查作者思想情感体会。选文通过描写日常生活中时间流逝的细节，反复感叹时光匆匆，表达出对时光飞逝的无奈、惋惜，以及对时光的珍惜之情。

5.请写出一句珍惜时间的名言警句。(2分)

                                                                                                                                                                                       

答案：少壮不努力，老大徒伤悲。

解析：本题考查珍惜时间的名言警句积累，要求写出课本中或常用的、规范正确的珍惜时间名言，书写无误。

（二）课外阅读。（11分）

冰窗花

①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹的冰窗花。这是一些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异：有六个瓣儿的，像一朵朵被放大了的雪花；有不规则的，无数长长短短呈辐射状的花瓣布满了玻璃窗。仿佛有一位身怀绝技的雕刻大师，每天晚上，都在窗上精心雕刻出新鲜的花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，就感受到大自然生活的多姿多彩……

②大自然的创造是人工所无法模拟的。窗上的这些冰窗花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总感到自己的想象力贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像是，于是，我想到了天女的花篮，海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感和启示。而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想象。我觉得它们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗……

③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。在人们埋怨严寒的时候，它却悄悄地、不动声色地完成了它的举世无双的杰作。当那些躲在温暖的屋子里的水汽，在窗上结成小水珠时，窗外的寒流，便赶来开始了它的雕刻。小水珠与寒流展开殊死搏斗，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流终于无法消灭这些激动的小生命，只是使它们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。

④能不能说，冰窗花，是一场搏斗的速写，是一群弱小生命的美丽庄严的宣言呢？我从这些开放在严寒之中的小花儿身上，悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。

1.短文是从哪些方面描写冰窗花的？根据提示补充表格。(4分)

冰窗花的外形特点	冰窗花的形成过程
、              、精妙美丽	①温暖的水汽结霜 ②                                   ③与寒流展开殊死搏斗 ④

答案：姿态各异、千奇百怪；②窗外寒流赶来进行雕刻；④小水珠凝固成亮晶晶的冰窗花

解析：本题考查文本信息提取与概括。根据表格提示，从文中筛选冰窗花的外形特点，按顺序梳理形成过程，语言简洁、要点完整。

2.读短文画“____”的部分，我能感受到其中蕴含着作者                           的情感。(2分)

答案：对冰窗花的喜爱、赞美，以及对大自然神奇造化的由衷惊叹

解析：本题考查作者情感体会。画线句子用生动、优美的语言描写冰窗花的奇妙与美丽，字里行间饱含着对冰窗花的喜爱、赞美，以及对大自然的惊叹之情。

3.下列说法有误的一项是 (       ）。(2分)

A.从对冰窗花的描写中，我们可以看出作者对事物的观察细致入微。

B.短文中，作者从冰窗花的形成过程想开去，借物抒情，意蕴深刻。

C.画“﹏﹏”的句子把寒冷的大自然比作雕刻大师，表现了作者对神奇的大自然的赞叹。

D.短文中，作者采用虚实结合的手法，虚写冰窗花的形象，实写冰窗花的人生态度。

答案：D

解析：本题考查文章内容、写法理解。文中实写冰窗花的外形、形成过程，虚写由此产生的人生感悟，D项“虚写冰窗花的形象，实写人生态度”表述完全错误，因此选D。

4.冰窗花引发了作者怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。(3分)

                                                                                    

                                                                                    

答案：作者从冰窗花身上悟出的道理：美常常是在艰难和搏斗中形成的。联系生活：学习中，我们克服难题、坚持努力取得进步；生活中，我们战胜挫折、不断成长，这个拼搏奋斗的过程和取得的成果，都是最动人、最珍贵的美。

解析：本题考查文章主旨理解+联系生活实际。先点明作者的核心思考，再结合学习、生活中的经历谈理解，做到观点明确、联系实际、语句通顺。

（三）非连续性文本阅读（8分）

材料一：上海非遗文化名录（部分）

传统戏剧：沪剧（上海代表性剧种，委婉柔和、贴近生活）、昆曲（百戏之祖，典雅柔美）、越剧（江南韵味，婉转清丽）

传统技艺：上海剪纸（灵动精巧、海派特色）、顾绣（精细雅致、非遗瑰宝）、木版水印（技艺精湛、复刻经典）

传统民俗：豫园灯会（热闹喜庆、魔都名片）、石库门习俗（海派风情、市井烟火）、上海评弹（软糯动听、江南雅韵）

材料二：上海非遗保护现状

近年来，上海市高度重视非遗保护工作，通过举办非遗展演、非遗进校园、进社区、进景区等活动，打造非遗文化节、非遗体验工坊，让更多人近距离接触、了解和喜爱非遗文化，部分非遗项目也借助文创产品实现了创新发展。但与此同时，部分非遗技艺面临着传承人老龄化严重、年轻人因学习难度大、收益有限而不愿投身传承的问题，部分小众非遗项目甚至出现“后继无人”的困境，整体传承压力较大。

1.从材料一中，我们可以知道上海非遗文化包括______、______、______三大类，其中上海代表性剧种是______。（2分）

答案：传统戏剧；传统技艺；传统民俗；沪剧

解析：本题考查文本信息直接提取。从材料一可清晰找到上海非遗文化分为三大类别，并且明确说明沪剧是上海代表性剧种。

2.材料二反映了上海非遗保护的现状，请简要概括其“优势”和“主要问题”。（2分）

优势：                                                                          

主要问题：                                                                      

答案：优势：上海市高度重视非遗保护，开展非遗展演、进校园、进社区、文创开发等多种活动，推动非遗创新发展。主要问题：非遗传承人老龄化严重，年轻人因学习难、收益低不愿投身传承，部分非遗项目面临后继无人的困境。

解析：本题考查文本内容概括。从材料二中分别提炼“优势”与“主要问题”，要求要点全面、语言简洁、表述准确。

3.结合两则材料，为了更好地传承上海非遗文化，请你提出两条具体、可行的建议。（2分）

建议一：                                                                          

建议二：                                                                                    

答案：建议一：学校开设非遗校本课程，邀请非遗传承人进校园授课，培养青少年兴趣。建议二：政府扶持非遗文创产品开发，提高传承人的经济收益，吸引年轻人学习传承。

解析：本题考查针对问题提建议。建议要针对非遗传承的现存问题，做到具体、可行、有针对性，贴合学生与社会实际。

4.结合材料一，选择一种你最感兴趣的上海非遗项目，简要说说它的特点和文化意义。（2分）

                                                                                        

                                                                                        

答案：豫园灯会：热闹喜庆、人气旺盛，是上海标志性民俗名片，承载市民美好心愿，彰显海派文化活力与城市特色。

解析：本题考查非遗项目介绍。从材料一中选取一个非遗项目，说明其特点与文化意义，表述简洁、准确、完整。

四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分）

情境四：申城暖情・童心筑爱

申城大地，处处流淌着温暖与善意。寒冬里的一次伸手，月光下的一句陪伴，都藏着少年最真挚的爱心与孝心。请你围绕下面两组素材，展开想象，编写一个充满真情的故事，用笔传递申城少年的美好心灵，完成本次习作。

下面提供了两组环境和人物，请你从中选择一组，展开丰富的想象创编一个故事。要求：故事围绕主要人物展开；把故事写完整，把情节写得吸引人；写出故事发生的环境以及人物的心理活动；题目自拟；不少于450字。

环境	人物
春雨中的上海街头	热心的小哲、忘记带伞的老爷爷
黄昏里的社区书屋	爱读书的小悦、孤独的独居老人

写作要求：

①题目自拟，内容紧扣所选环境与人物，故事完整、情节生动。

②细致描写环境特点与人物心理活动，让画面更真实、情感更动人。

③语句通顺，条理清晰，不少于450字，书写规范、不写错别字。

④表达真情实感，体现善良、孝顺、友爱、乐于助人等美好品质，贴合小升初语文素养导向。

答案：

雨中的小伞

春雨淅淅沥沥地下着，像一根根细针，轻轻洒在上海的街头。路面湿漉漉的，行人都撑着伞匆匆赶路，冷风夹着雨丝，吹在脸上凉丝丝的。

放学回家的小哲背着书包，刚走到路口，就看见一位老爷爷站在公交站台边，眉头紧锁，望着漫天雨丝发愁。老爷爷头发花白，手里拎着一个布袋子，身上没有伞，衣服已经被雨水打湿了一小片。小哲心里一紧：雨这么大，老爷爷没带伞，怎么回家呀？万一淋感冒了可怎么办？

小哲没有丝毫犹豫，立刻快步跑过去，把自己的伞举到老爷爷头顶，笑着说：“爷爷，我送您回家吧！”老爷爷愣了一下，随即露出慈祥的笑容，连声道谢。小哲紧紧握着伞柄，尽量把伞往老爷爷那边倾斜，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿了，可他一点也不在意。

一路上，小哲陪着老爷爷慢慢走，主动和老爷爷聊天，问他家住在哪里，身体好不好。雨水打在伞上，发出沙沙的声响，原本冷清的街头，因为这一把小小的雨伞，变得格外温暖。小哲心里暖暖的，能帮助别人，真是一件快乐的事。

把老爷爷送到家门口时，老爷爷再三邀请小哲进屋喝杯热水，小哲摆摆手说：“爷爷，不用啦，我还要回家呢！您快进屋吧，别着凉了。”说完，他转身跑进雨幕中，小小的身影渐渐远去。

春雨依旧绵绵，可小哲的心里却暖洋洋的。他用一把小小的伞，为陌生的老爷爷撑起了一片晴天，也用自己的行动，诠释了申城少年最真挚的善良与热心。原来，温暖就藏在一次伸手、一份陪伴里，藏在少年最纯净的心灵中。

解析：本题为情境作文，要求从两组素材中任选一组，自拟题目；编写完整故事，围绕主要人物展开，情节生动；细致描写环境特点与人物心理活动；体现热心、善良、关爱他人等美好品质；语句通顺，条理清晰，不少于450字，表达真情实感即可。